La psicomotricidad reúne dos potencialidades tan importantes como la función motriz y la psiquis, ambas se comportan en este caso como las dos caras de un solo proceso. Un niño que desarrolla satisfactoriamente su psicomotricidad es capaz de manejar sus funciones motoras, cognitivas y afectivas; tomando conciencia de sí mismo y a su vez relacionarse con el mundo que lo rodea.

En este desarrollo el cuerpo se comporta como el medio de expresión y de comunicación, pero durante todo el proceso psicomotriz el peque siente, percibe, crece, responde;  y todo esto lo logra ampliando además su lenguaje y relacionándose saludablemente con los demás.

La psicomotricidad está basada en cuatro puntos fundamentales:

1- El cuerpo: elemento básico de contacto con lo que nos rodea.

2- El movimiento del cuerpo: unido de manera indispensable a todo lo que tenga que ver con el comportamiento a la hora de relacionarse.

3- El esquema corporal: su construcción y asimilación será lo que haga que el peque tome conciencia de su propio cuerpo, de sus posibilidades y limitaciones y del esquema temporal y espacial.

4- El lenguaje: instrumento fundamental de comunicación y expresión.

Los comienzos de la auto-expresión de los peque es en la primera infancia entre los 2 y los 4 años, las figuras que un peque plasma en un dibujo es una expresión exterior de su interior. En los dibujos pueden expresa sensaciones y sentimientos del momento o que tienen en su interior, explorar los materiales o simplemente disfrutar de la actividad artística.

En cada dibujo refleja su interior, como se siente, la capacidad intelectual, el desarrollo físico, la capacidad de percepción del medio donde vive, con que materiales le gusta trabajar y fundamentalmente el crecimiento que el peque va teniendo. La expresión artística le brinda la oportunidad de liberar emociones que quizás de otra manera no puede y las repeticiones de ciertos estereotipos son pautas de reflexión. 

El niño activo plasmará garabatos con movimientos como así el que sienta carencias emocionales o físicas también lo comunicará en el estilo de su dibujo; la expresión artística de los peques está relacionada con los sentidos y como los desarrolla, ya que en este tipo de actividades el impacto visual de los colores que utiliza estarán comunicando la sensibilidad que está en su interior. A medida que crece el espacio que lo rodea crece y con esta la manera de percibirlo y se incorporan a los garabatos las captaciones auditivas como la música y los diálogos de los cuales es oyente o participa dentro de sus posibilidades.

Los dibujos y las pinturas reflejan “la identificación” del peque con el medio en el que se desenvuelve complemento con la contención familiar, de los docentes y de sus pares; la expresión artística acorde a la edad evolutiva es un medio de desarrollo e inclusión social porque en el dibujo el peque hace una extensión desde su interior a la realidad exterior y va adquiriendo una visión más amplia del todo y comienza a comprender de manera social. Ya no dibuja solamente a su maestra sino que incluye a sus compañeros, y otras personas que pertenezcan a la institución y formen parte del mundo social al cual comienzan a integrarse.

Imagen:  Tuballet

A partir del primer año de vida de los peques comienzan a explorar el contexto próximo, dejan de chuparse el dedo (signo de unión con su madre) para arrojar un objeto e irlo a buscar o hacer rodar una pelota hacia otra persona, está comprendiendo la independencia que está dominando de a poco su personita.

El medio en el cual se desenvuelve cotidianamente es el primero que descubre mediante la exploración, por eso su desplazamiento requiere más espacio físico aunque la marcha no sea definida y estable (tambalea un poco o se apura y cae de cola) . Cuando camina puede explorar nuevos espacios y siente gran seguridad al desplazarse aunque te busque con la mirada … ¡ logró moverse por sus propios medios! …

Es así como se acerca a los demás y busca reciprocidad en sus acciones para establecer un  vínculo, es una manera de relacionarse acorde a las características de la edad. Se les da a los peque el nombre de: deambuladores . .. van y vienen, sin rumbo ni destino … ellos y sus movimientos son en sí mismos “poderosos” porque sus acciones y situaciones hacen que puedan considerar que ya los intermediarios no son necesarios entre ellos y el contexto.

Cuando los peques van creciendo, comienzan la etapa donde desarrollan la capacidad de representar algo por medio de otra cosa: “juego simbólico”. Es decir, que con esta conducta está empezando a adquirir la capacidad de poder pensar que lo que está haciendo es una acción concreta y así asociar objetos si se los nombra aunque no los vea.

Crear un espacio donde los peques pueden mediante el juego expresar sentimientos,  sensaciones y emociones demostrando así como va internalizando los aprendizajes y sus relaciones con el medio. Ofrécele juegos  y materiales donde puedan observar cambios (arcilla, plastilina, plastimasa) para que puedan ir “grabando”  lo que van logrando y los juegos de persecución les encantan pues complementan el espacio, la diversión con el aprendizaje de varios contenidos.

Imagen:  Mexico Sagrado